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传统的美术教育中对于儿童美术方面较为欠缺，往往会让孩子们在学习创作时产生被动感。这会限制孩子们的天性发挥。根据幼儿身心特征，在绘画中无需做过多的限制，让他们成为自己画作的掌控者，可以发展其想象力和创造力。

每一个孩子天生就拥有一定的绘画天赋，画画只是载体，老师是引导他们按照某种方式和主题，去给予方向的人。所以仅仅是自由发挥、涂涂抹抹是不够的，有的小朋友因为不知道怎么画或画什么常常在课上哭闹，因为老师们没有注意到小朋友的情绪变化。他们同样需要以一种游戏的方式来示范，所以美术老师需要耐心，并了解幼儿的心理规律。因此，努力营造孩子们享受的课堂氛围体现少儿教学应有的模式。

好奇心的驱使会让孩子们更多的进行尝试，比如对绘画材料的认识，不同的纸张、颜料等，老师要分别去让孩子们了解，培养他们对基本技能的掌握，建立对色彩搭配、直觉捕捉能力的框架，在互动中教学、在游戏中教学是孩子们乐于接受的方式。

当每个孩子完成一次作画创作时，老师要肯定大家的努力，并给与赞扬。这样可以激发他们的热情，并为建立兴趣打下基础。在儿童美术教学中，结果并不重要，过程是需要老师着重去总结反思的。如何通过不同场景的引入，让孩子们借助强大的想象力去描绘表现，需要老师在教案设计中下足功夫。

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